日本是一個(gè)不主張新標(biāo)準(zhǔn)的民族。事實(shí)上，在日本的社會(huì)群體中，無(wú)論是衣著還是言行追隨潮流，與眾不同的人往往不受鼓勵(lì)。這種文化催生了大量服裝消費(fèi)者——校服。日本中小學(xué)生的著裝、發(fā)型和外貌規(guī)則是學(xué)校規(guī)則的一部分，由學(xué)校自行制定，并由學(xué)校全權(quán)決定。

　　日本是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的國(guó)家，低年級(jí)學(xué)生必須主動(dòng)向高年級(jí)學(xué)生問(wèn)好，不管他們是否認(rèn)識(shí)。身份的標(biāo)志是你穿的校服的顏色。一般來(lái)說(shuō)，校服是用來(lái)明確指定學(xué)生所屬的學(xué)校，從而對(duì)內(nèi)部凝聚力和外部分離產(chǎn)生影響。

　　日本的教育主要是為了社會(huì)需要，日本校服更有可能培養(yǎng)學(xué)生的友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為和平、民主和社會(huì)的建設(shè)者，目標(biāo)必須是培養(yǎng)身心健康的公民。

　　因此，在一個(gè)根據(jù)社會(huì)需要決定教育目的的國(guó)家，校服的教育意義在一個(gè)事件中得到強(qiáng)調(diào)。此外，校服質(zhì)量的概念作為衡量教育水平的一個(gè)重要指標(biāo)，在日本一直很普遍。