當(dāng)過小學(xué)老師的人都知道，每天教育學(xué)生，陪孩子一起玩耍，既快樂又心存擔(dān)憂。有時(shí)也不得不“裝”：

　　1，遠(yuǎn)離負(fù)能量“裝”樂

　　小學(xué)的日常工作瑣碎而平凡，有時(shí)情況也是復(fù)雜多變的。有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題、家長(zhǎng)的誤解、同事之間的摩擦等等。都可能會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)能量，但是這時(shí)只要保持一個(gè)積極、向上的工作態(tài)度，把困難當(dāng)做是專業(yè)能力提升的考驗(yàn)，就會(huì)將負(fù)能量變?yōu)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

　　2，主動(dòng)承擔(dān)工作“裝”閑

　　這并不是說讓你將所有的事情都攬過來做，但在完成本職工作時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)一些其他老師不愿意做的工作，絕對(duì)是了解工作流程、提升工作能力和打造良好印象的有力武器。

　　3，積極溝通“裝”懂

　　提出問題不會(huì)引起同事們的反感，反而是你對(duì)工作負(fù)責(zé)積極思考的表現(xiàn)。但有些時(shí)候也不要怕自己不懂，如當(dāng)大家一起討論問題，詢問你的意見時(shí)，此時(shí)要“裝懂”，把自己的意見大膽說出來，即使是錯(cuò)的，你也會(huì)獲得關(guān)注。

　　4，不斷學(xué)習(xí)“裝”傻

　　教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。小學(xué)教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)孩子為主體的正確的師生關(guān)系。所以，要“裝”傻，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力和保教水平。

　　5，學(xué)會(huì)說不“裝”忙

　　在幫其他老師之前，先認(rèn)真分析自己是否可以做到，別立刻應(yīng)承。跟需要幫助的老師說，“請(qǐng)讓我考慮一下再回復(fù)你”，在不影響自己工作的情況下給予他人幫助。