隨著國民生活水平的提高,單一的校服款式已經(jīng)滿足不了學(xué)生及家長的需求,極具個性化的校服款式開始收到了大家的歡迎。校服的不同款式，體現(xiàn)出了校服不同的設(shè)計(jì)理念、面料的選擇、精工制造的過程,同時也體現(xiàn)了校服在制作上更加規(guī)范化和專業(yè)化。其中，小學(xué)生春秋運(yùn)動校服和禮儀校服受到英、日、韓校服的影響，在設(shè)計(jì)中加入了許多時尚元素。

小學(xué)生春秋運(yùn)動校服的設(shè)計(jì)普遍還是以運(yùn)動裝為主,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，為提升學(xué)校的品牌形象打下基礎(chǔ)，增加學(xué)生對于團(tuán)隊(duì)觀念、集體觀念的意識。運(yùn)動裝校服以其簡潔大方的款式造型,方便、舒適的穿脫方式受到許多熱愛運(yùn)動的青少年的歡迎。 同時，由于這種校服的高性價比，大部分學(xué)校和家長都非常的認(rèn)可。

禮儀校服的設(shè)計(jì)相較于小學(xué)生春秋運(yùn)動校服而言，進(jìn)一步融合了中國傳統(tǒng)文化，將時尚和歷史傳承融入多種元素,提高了學(xué)生認(rèn)知美的能力,同時也增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,將充滿國風(fēng)韻味的中國禮儀文化得到更具象化的體現(xiàn)。禮儀服裝的設(shè)計(jì)既傳承了中國古代燦爛絢麗文化,又引發(fā)了人們對校服設(shè)計(jì)的熱情,這種新穎的理念是特別值得推崇的。