目前國內(nèi)的中小學(xué)生校服設(shè)計，其款式基本上是運(yùn)動裝和制服兩種，運(yùn)動裝穿起來雖然方便實(shí)用，但很難體現(xiàn)學(xué)生個性；制服雖然功能較多，但不如運(yùn)動服那么方便。所以，國內(nèi)的中小學(xué)生校服設(shè)計，學(xué)生們不喜歡的不在少數(shù)，大都認(rèn)為校服丑，穿上不能體現(xiàn)活力，且質(zhì)量較差。

其實(shí)，中小學(xué)生穿校服，意義也是與時俱進(jìn)的。學(xué)生穿校服，原本是為了消除學(xué)生之間由于貧困而造成的歧視自卑等心理，有助于增強(qiáng)團(tuán)隊意識，可以在一定程度上減少學(xué)生之間的互相攀比，從而讓他們把注意力更多地放在學(xué)業(yè)中。學(xué)生穿校服，還可以區(qū)別于其他人群，對學(xué)生也有一定的約束功能。

校服設(shè)計的審美觀念
時代在發(fā)展，個性化多元化已成了學(xué)生價值觀發(fā)展的主流趨勢。校服不僅是學(xué)生身份的標(biāo)志，更多的成為了學(xué)校的名片，承載著一定的學(xué)校文化功能。所以，美感不足的校服也就無法讓學(xué)生喜歡了。中小學(xué)生校服定做不是“隨便”就能做好的，需要學(xué)校及教育行政主管部門生產(chǎn)企業(yè)多動腦筋，“認(rèn)真”對待。校服生產(chǎn)企業(yè)要增強(qiáng)校服的國際意識和美觀意識，注重張揚(yáng)學(xué)生個性，“跟上”學(xué)生審美的步伐。中小學(xué)生校服設(shè)計要體現(xiàn)我國的校園文化精神，有一種與時代同步的品位。