網(wǎng)友一:

　　城市里的學(xué)生穿校服一是防止學(xué)生間的比較。一些學(xué)生有良好的家庭條件一件名牌衣服可能就值幾千塊。普通家庭的孩子知道這樣的差距會(huì)有什么感受?心里的自卑可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，方便學(xué)校管理，防止社會(huì)閑雜人員混入校園。在農(nóng)村，孩子們穿著校服，既美觀又干凈，可以讓他們感到自豪。在一些貧困地區(qū)，校服通常是孩子們最好的衣服。

　　教師是成年人，沒(méi)有攀比的問(wèn)題。老師的人數(shù)不多，而且學(xué)校門衛(wèi)基本都認(rèn)識(shí)。

　　網(wǎng)友二:

　　學(xué)生為什么穿校服?這不僅是干凈整潔的問(wèn)題，也是一個(gè)精神面貌的問(wèn)題。我認(rèn)為學(xué)生穿著定制校服更重要的作用是它可以創(chuàng)造一個(gè)整潔、一致、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論什么群體組織，一旦穿上制服，所有成員都會(huì)立刻產(chǎn)生自我約束和服從整體自我控制的意識(shí)。這可能就是學(xué)生穿校服的原因。軍隊(duì)、公司和團(tuán)隊(duì)都有統(tǒng)一的服裝，不是為了便于識(shí)別和美觀。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn):幾個(gè)感情好的姐妹穿著同樣的衣服走在大街上，甚至動(dòng)作和表情都是自覺(jué)一致的。

　　網(wǎng)友三:

　　制服是身份的象征，穿著制服給他人的一種職業(yè)感。教師作為一種特殊的職業(yè)，非常需要親和力。如果他們穿著休閑的衣服，他們可以更好地與學(xué)生交流。一個(gè)普通學(xué)生面對(duì)穿著職業(yè)裝的老師也會(huì)心生畏懼，這不利于師生之間的交流。

　　傳統(tǒng)上，我們沒(méi)有統(tǒng)一的教師制服。我們已經(jīng)習(xí)慣了。即使統(tǒng)一也是沒(méi)有意義的。它既不能顯示教師的地位，也不能贏得任何社會(huì)尊重。所以算了吧。

　　網(wǎng)友四:

　　首先，學(xué)生穿校服最常見的原因是為了統(tǒng)一他們的衣服，每個(gè)人都有相同服裝顯得精神。

　　其次，學(xué)生校服最重要的功能是禁止學(xué)生攀比。如果學(xué)生能穿休閑服，他們可能會(huì)花更多心思在他們的衣著上，而不考慮他們的學(xué)習(xí)。

　　最后統(tǒng)一校服可以避免學(xué)生的鋪張浪費(fèi)。知道一些有錢的學(xué)生一套衣服就要花幾千上萬(wàn)，即使你有更多的錢，這是不允許這樣做的。

　　網(wǎng)民五:

　　學(xué)生穿校服是為了便于管理和減少比較。為了加強(qiáng)管理，一些學(xué)校還在校服上印刷不同顏色的字體來(lái)區(qū)分不同的年級(jí)。這也是一個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，所以我們學(xué)校甚至有統(tǒng)一鞋子的規(guī)定。想象一下，如果你的孩子回家對(duì)你說(shuō)，“我同學(xué)的衣服和鞋子是幾千塊，你也會(huì)給我買嗎?”你的家庭并不富裕，那你怎么辦?有些孩子訓(xùn)練有素，有很強(qiáng)的心理承受力。但并不是每個(gè)孩子的心理承受力都那么強(qiáng)。