“同桌的你”校服設(shè)計(jì)不僅關(guān)照學(xué)生個(gè)體的身心健康，還充分考慮學(xué)校的整體形象，圍繞歸屬、安全、美、合體和綠色幾個(gè)方面展開(kāi)。

1、“同桌的你”校服設(shè)計(jì)建立歸屬感

我們以充滿希望的孩子為榮，孩子以他生活的家庭、學(xué)習(xí)的學(xué)校、成長(zhǎng)的國(guó)家為榮，孩子們之間、孩子與家庭、孩子與學(xué)校都需要認(rèn)同。校服是榮譽(yù)與認(rèn)同的載體，校服體現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)，代表國(guó)家和學(xué)校的歷史文化和形象。通過(guò)研究國(guó)家、區(qū)域和學(xué)校歷史文化，提煉出可以運(yùn)用和識(shí)別的視覺(jué)設(shè)計(jì)元素，融合時(shí)代精神，通過(guò)校服設(shè)計(jì)能建立孩子們的歸屬感。

2、“同桌的你”校服設(shè)計(jì)體現(xiàn)美

青少年是一群自信、樂(lè)觀、有夢(mèng)想、有活力的群體，追求一切美好事物，審美意識(shí)提升。“同桌的你”校服設(shè)計(jì)符合青少年的獨(dú)特氣質(zhì)，校服的款式、顏色、板型和搭配方式體現(xiàn)出孩子們的自信和活力，塑造健康向上、大方得體的學(xué)生形象。

3、“同桌的你”校服設(shè)計(jì)注重安全

孩子們的安全和身心健康是青少年成長(zhǎng)階段的第一要素，“同桌的你”校服面料安全、結(jié)構(gòu)安全，設(shè)計(jì)安全，滿足青少年的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的需求，為孩子們出行和適應(yīng)氣候變化提供安全保護(hù)。

4、“同桌的你”校服設(shè)計(jì)體現(xiàn)合體意識(shí)

合體的服裝，能真實(shí)反映孩子們朝氣蓬勃的精神面貌，便于運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，男女版型的差異則與性別特征相吻合。“同桌的你”校服構(gòu)建中小學(xué)生人體尺寸數(shù)據(jù)庫(kù)，完善服裝放松量和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提高校服的適體度。

5、“同桌的你”校服設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“綠色發(fā)展”

綠色校園建設(shè)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。這種培養(yǎng)體現(xiàn)在校園生活的方方面面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)中小學(xué)生每年由于畢業(yè)和校服更換而產(chǎn)生的廢棄校服達(dá)數(shù)十萬(wàn)噸?，F(xiàn)有的廢舊紡織品只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理，制成附加價(jià)值很低的填充棉、低檔毛毯、墩布等產(chǎn)品，造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。廢舊校服來(lái)源明確、成分相對(duì)單一，非常適合無(wú)害化回收與綜合再利用。這不僅是節(jié)約資源的有效舉措，也是對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有益方式。“同桌的你”校服設(shè)計(jì)中使用單一纖維面料，以利于無(wú)害化回收利用。同時(shí)，在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和面料研發(fā)上下功夫，在滿足合體性的條件下延長(zhǎng)校服的使用周期，使校服經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)性發(fā)展。