隨著校服征訂工作的規(guī)范化和市場化，學生、家長們對校服穿著感受和實際需要越來越被企業(yè)所重視，而校服推廣工作的進一步普及也使得學生們穿著校服成為常態(tài)，所以為學生征訂滿足不同季節(jié)和場景需要的多套校服是必然的結(jié)果。在為同一所學校設(shè)計多套校服時，如何保證既要風格統(tǒng)一又能適應各種需要，成了校服企業(yè)和設(shè)計者需要認真考慮的問題。

針對上述問題，同桌的你校服認為一所學校的學生穿著的校服必須有統(tǒng)一的標準和形象，首先要從款式造型、色彩組合上確立出一致性標準。

一、同樣的色彩主題，不同的面料款式

在統(tǒng)一的色彩搭配不變的情況下，可以采用不同特性的面料來適應季節(jié)變化。春秋裝采用保暖性好的面料，夏裝則改為透氣性好。具有排汗抗菌功能的面料，冬裝則側(cè)重于使用防風防水的御寒面料等，同時在不同面料的基礎(chǔ)上，針對季節(jié)做出款式調(diào)整。

二、同樣的款式主題，不同的色彩搭配

在確立了學校定制校服的款式主題后，根據(jù)小學、初中、高中學生不同的年齡特點和精神風貌，用或清新明快、或深邃穩(wěn)重等不同的色彩進行區(qū)分，既便于學校的管理也體現(xiàn)了不同階段學生的氣質(zhì)。

三、同樣的色彩主題，不同的款式細節(jié)

以相同色彩為統(tǒng)一主題的設(shè)計原則，針對小學、初中、高中不同年齡的學生設(shè)計出童真可愛、青春活力、成熟穩(wěn)重等三種款式，滿足校服不同階段學生風貌的要求。