高中生冬季校服不僅有教育功能，還有德育功能。通過對校園文化的詮釋和彰顯，以陶冶的方式發(fā)揮隱性的育人作用。校服作為具有直觀的校園物質(zhì)文化，能將無形的價值觀念、教育理念、特色文化等表現(xiàn)為直觀、可見的物質(zhì)形態(tài)，并與校園其他物質(zhì)文化形式相結(jié)合形成磁場，通過視覺等感官刺激，將所蘊含的價值觀、道德理念內(nèi)化為師生的精神力量，對其進行價值引導和熏陶。

高中生冬季校服作為校園物質(zhì)文化的組成部分，校服不僅可以改變學校的直觀風貌，還能與其精神理念和校本文化融合起來，推動整體文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。學生來自不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟、文化背景，代表著一個集體，更代表著集體的特色、個性與精神面貌。在班級、在校園，統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的顏色，統(tǒng)一的目標，統(tǒng)一的動作，起到相互團結(jié)、共同增強集體榮譽感的作用。

高中生冬季校服不僅能在校內(nèi)將其所代表的正能量傳遞給學生，起到育人作用，還能在校外匯聚社會力量，幫助教師和家長保護學生身心健康發(fā)展。