各個國家對學生穿校服的態(tài)度不盡相同，在中國，人們對統(tǒng)一穿著校服有著積極的態(tài)度和有力的支持；美國人對是否普及校服一直有爭議。“同桌的你”認為主要是不同的文化理念導致的。

美國中小學生的統(tǒng)一校服出現(xiàn)很晚，1987年才出現(xiàn)第一家。1996年2月24日，克林頓總統(tǒng)在一次演講中建議，處于安全考慮，美國公立中小學應該統(tǒng)一校服。對此中小學校長們表示支持，他們認為統(tǒng)一校服在保證學校安全、樹立學校形象、培養(yǎng)良好校風、加強課堂紀律、減少同伴壓力、排除干擾學習的因素等方面具有積極意義。

反對統(tǒng)一校服的也大有人在，主要來自學生和家長，他們認為統(tǒng)一校服的做法與美國教育鼓勵個性化發(fā)展和注重創(chuàng)造性培養(yǎng)的理念背道而馳。對學生來說，衣服是個性的體現(xiàn)，而統(tǒng)一著裝就是剝奪學生自我表達的自由。學校應該尊重學生的權(quán)利，包括學生為自己選擇服裝的權(quán)利。

由于校服的費用并不包括在義務教育費用內(nèi)，統(tǒng)一校服會增加家庭在子女服裝上的支出，這也是部分美國人反對校服的理由之一。

美國公民自由協(xié)會的調(diào)查也顯示，統(tǒng)一校服在提高學生成績、降低犯罪率、改進紀律以及增加學生出勤率方面未見明顯作用，甚至統(tǒng)一校服的學生標準化成績連續(xù)幾年都低于不穿校服的。

由于意見不統(tǒng)一，很多學校做了折衷，例如規(guī)定每周前幾天為校服日，后幾天為非校服日，有統(tǒng)計顯示穿校服的日子里呈報的違紀數(shù)目下降了9%，而非校服的日子里增加了38%，支持校服的稱數(shù)值對比顯示校服有助校園秩序，反對校服的稱有了校服后違紀總量反倒增加。

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